我家孩子小时候特别喜欢蹲在地上看蚂蚁搬家，经常能看半个小时以上。每次看完都会手舞足蹈地给我讲他看到蚂蚁是怎么搬家的，怎么配合的，路线是什么样的。
相信很多孩子都喜欢观察。一只虫子、一棵草、一块石头，都能引起孩子们的重视与观察。
有的父母会觉得孩子的举动幼稚、可笑，浪费时间。其实，父母应该为有一个喜欢观察的孩子而高兴。因为孩子是在用眼睛感知未知的世界，他们具有很强的观察力。
什么是观察力？
观察力：是指大脑对事物的观察能力。比如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等事物有一个新的认识。
观察力是一种有意识的、有计划的、持续性的知觉活动，是知觉的更高形态。人们大量感性知识，都是通过观察获得的观察。观察力强的人在同一时间观察，同一事物所获得的信息多于观察的弱的人。观察力在孩子的智力发展中起着重要的作用。
培养孩子养成良好的观察能力，不仅是孩子写好作文的基础，也是提高孩子整个学习能力的重要途径。因为一个人观察力的敏锐程度决定了他能获得多少知识。
观察是人类认识世界的主要途径，只有孩子的观察力发展得好，其他能力才可能发展的更好。
观察力对孩子来说有多重要？
每一个孩子从出生起，就会借助听觉、视觉、味觉、触觉等来感知外部的世界，了解周围的环境。
而观察力是孩子感知觉发展的更高形式。它是在视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力 方位和距离知觉能力、图形辨别能力、时间认识能力等多种能力的基础上逐渐发展起来的。
一般来说，3岁左右是孩子初级观察能力开始形成的关键期。
如果一个孩子没有较强的观察力，他的智力很难达到高水平。对孩子来说，观察是他们认识世界、增长知识的重要途径，观察能力的强弱，直接影响到孩子智力水平的高低。
观察力在各科学习中是不可缺少的重要能力。比如字形、字义之间的微妙差别，各种空间关系和识别各种符号、算式、概念、原理之间的不同，简便运算和速算，设未知数、解方程和找等量关系等等都需要较强的观察力，去发现算式中各数的特征和图形的关系，以便快速地找到更简便的算法。
有一些观察力很强的孩子总能观察到常人观察不到的地方。
暑假，10岁的河北小朋友田佳沛和妈妈来西安旅游，就在碑林博物馆观察到了一个都被大家忽略的错误，为博物馆纠正了一处错误。
还有一位8岁的小朋友孔煜桐在和爸爸妈妈去河边玩水时，发现有一处伴着阳光反射出金绿色的光芒。好奇心吸引他和妹妹一起走过去看个究竟，他发现了一只大个儿的甲虫，平时就喜爱观察研究昆虫的孔煜桐小朋友马上意识到这只甲虫不一般，应该是一只比较稀有的金龟子。
后来经都江堰市的华希昆虫博物馆确认，那是一只阳彩臂金龟，属于国家二级保护动物。
上面这两位小朋友都是因为有着很强的观察力，才发现了常人发现不了的东西。
观察是孩子认识事物、获取知识的重要途径，所有的创造性活动都是在观察的基础进行延伸的。蒙台梭利博士正是通过对孩子的大量观察，才发现了孩子童年的秘密。
如何培养孩子的观察力？
国外曾有人做过一个实验：选两组儿童，一组进行一般的训练，另一组进行加强观察的训练。一年之后，把一只两组儿童都未曾见过的鸟的标本给他们看，要求讲出这种鸟的特征。没有经过训练的儿童只停留在鸟的颜色上，而经过训练的儿童，不仅能讲出鸟的颜色，还能讲出各部分形状特征，还能判断出这种鸟的嘴和爪很尖利，可能是一种猛禽。
可见，观察力的强弱并不是天生的，而是经过后天培养的结果，如果孩子从小得到科学的训练，那么孩子的观察力就能快速地发展起来。
以下几种观察的方法可以教给孩子，帮孩子提高观察力。
- 初步观察法
1.特点观察法
指导孩子抓住观察对象的特点进行观察，提醒孩子注意那些容易忽视的细节，对事物的观察要有顺序、要有主次之分。
观察顺序可以采用主次程序法（先中间后四周）、方位程序法（由近及远或从远到近，由上而下或由下而上，由表及里或由里及表）、分析综合法（先局部后整体或先整体后局部）。
比如，教孩子认识动物时，可教孩子从头颈、身体、四肢、尾等几个主要的部分，一部分一部分地观察。
2.多感官观察法
带孩子观察时尽量调动孩子的眼、耳、鼻、手等。
3.比较观察法
让孩子比较同一事物在不同发展阶段的特点。
比如，让孩子观察绿植的成长过程。发芽、长高、开花、结果等不同阶段的变化。
也可以比较不同事物间的区别。比如，苹果树和桃树，这样也容易让孩子发现事物间的细微差别和相似之处。
- 联系观察法
心理科学的研究已经表明：构成智力的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力和言语能力等要素不是孤立的，而是彼此联系制约的。因此观察不是被动的注视，而是包括记忆和思考的因素，也就是说，要把各种智力要素统一、结合在观察过程当中。
1.思考观察法
让孩子在观察中思考，在思考中观察，才可以发现更深的东西。
这就不仅要让孩子观察事物是“怎样的”，更重要的是要引导孩子进行“为什么是这样的”观察。任何观察本身不是目的，找出事物的本质特征或之间的内在联系才是目的。
因此，在孩子观察时，家长要深入浅出地提出思考的问题，或者是先让孩子带上某些问题去观察。
比如，让孩子观察小麦的生长过程时，要提出小麦为什么会一天天的长高、如果不给麦子浇水或见不到阳光会怎样等问题。
2、记忆观察法
让孩子在联系中观察，在观察中记忆。
观察事物时，要提醒孩子把已经学到的知识与观察对象联系起来，进行空间比较、时间比较、类似比较和相反比较等，这样可以使孩子对事物的印象格外深刻，记忆格外久和正确。
这样的记忆效果反作用于观察，将使孩子对事物的观察更加敏锐。
3.谈话观察法
鼓励孩子把观察到的内容讲出来越多越好，越详细越好。
比如带孩子外出，家长可以让孩子用连贯的语言说说，看到了什么，听到了什么，看到的东西是什么样子，有什么特别的地方，自己印象深刻的是什么，看了或听了以后，感觉是什么样子的等等。
这样既可以促使孩子养成细致的观察习惯，还可以提高孩子的语言表达能力。
4.目的观察法
孩子容易受外界影响而转移观察目标，常常是东瞧瞧西看看收获不大。因此要使孩子的观察深入细致，就要提高孩子观察的目的性，在孩子进行观察时，家长要给孩子提出明确的观察目的和任务，排除无关的干扰。
观察力在孩子的智力发展中起着重要的作用，因此家长要重视对孩子观察力的培养。
